Образовательные результаты 0-3

Вероятные образовательные результаты 0-3

Моторное развитие

Крупная (зарядка, индивидуальные упражнения в группе и на прогулке)

Бегает;
Прыгает на месте, отталкиваясь двумя ногами;
Перепрыгивает через черту;
Спускается/поднимается по лестнице приставными или переменными шагами без поддержки;
Катит, бросает, толкает, ловит двумя руками, прижимая к себе, мяч;
Выполняет заданные упражнения (хлопает руками, топает ногами);
Может ходить по линии;
Удерживает равновесие на одной ноге 10 секунд.

Мелкая (Упражнения Практической Жизни)

Использует "пинцетный" захват;
Нанизывает крупные бусины;
Собирает/разбирает пирамидку из 5-7 колец;
Держит пальцами карандаш;
Пользуется ножницами, держа одной рукой;
Пользуется щипцами;
Закручивает/откручивает крышки;

Эмоционально-волевое развитие

Может выразить свои базовые чувства, желания;
Определяет и выражает словами базовые чувства другого.

Познавательное развитие

Различные материалы в среде по возрасту/интересам/потребностям

Может сопоставить предмет и картинку;
Различает понятия "большой/маленький", "длинный/короткий", "один/много", "на/под/в/рядом";
Может сортировать предметы по 1 признаку (цвет, форма, размер, категория);
Выстраивает ряд от большего к меньшему;
Знает названия времен года и основные признаки;
Понимает ход времени и событий в течении дня (утро-день, сегодня-завтра, мама ушла, я поиграю, мама вернется);

Речь (индивидуально)

Грамотное общение с ребенком, материалы по развитию речи, круги, коллективные занятия

Строит короткие предложения;
Пытается рассказать о событиях;
Употребляет прилагательные, глаголы;
Использует до 300 слов;
Понимает смысл и следует просьбам взрослого.

Самостоятельность

УПЖ, вовлечение детей в жизнь группы

Может переодеться самостоятельно, знает порядок одевания (нужен внешний контроль в конце);
Моет руки с мылом;
Может накрыть на стол, положить себе еду, убрать за собой;
Может организовать рабочее место (выбрать работу, убрать за собой);
Туалет: осознает потребности, пользуется горшком самостоятельно, отслеживает мокрые штаны, может попросить помощи;
Ухаживает за окружающей средой (самостоятельно/с помощью педагога видит, где мокро/грязно, знает, как убрать).

Социальное развитие

Проведение "кругов", сопровождение ребёнка в конфликтных, стрессовых ситуациях, материалы/упражнения на развитие эмоционального интеллекта, демонстрация образца (модели) поведения в различных ситуациях, активное слушание.

Оказывает помощь самостоятельно или по просьбе взрослого;
Может договориться с другим ребёнком самостоятельно или при помощи взрослого (в зависимости от возраста оппонента);
Может отстоять свои границы самостоятельно или при помощи взрослого (в зависимости от возраста оппонента);
Соблюдает правила при помощи взрослого (необходим внешний контроль);
Может попросить помощи в случае необходимости;
Может подождать, пока взрослый/желаемый материал освободится.