Образовательные результаты 3-6

Вероятные образовательные результаты на выходе из детского сада при взаимодействии педагогов и родителей

Моторная готовность

Крупная моторика:

Умеет отслеживать положение своего тела;
Умеет переносить аккуратно твердые предметы и жидкости в сосудах и на подносе, не задевая предметы и других людей;
Умеет координированно, безопасно для себя и других выполнять крупные движения, подчиняя их цели;
Умеет двигаться во всех направлениях: вперёд, назад, влево, вправо, удерживая равновесие;
Умеет прыгать на двух и на одной ноге;
Умеет передвигаться по лестнице и шведской стенке переменным шагом;
Умеет поочерёдно соединять противоположную руку и ногу;
Умеет ловко обращаться с мячом, средствами передвижения;
Интерес к подвижным играм и физической активности;
Умеет различать право/ лево относительно своего тела;
Способен выполнить заданные движение руками, ногами, туловищем вперед, назад, направо, налево.

Мелкая моторика:

Сформирован "пинцетный" захват (держит карандаш правильно);
Умеет нанизывать мелкие бусины;
Умеет завязывать/развязывать шнурки, банты, застегивать/расстегивать мелкие пуговицы, булавки, крючки;
Умеет штриховать, не заходя за контур, умеет обводить по контуру.

Зрительно-пространственная ориентация

Ориентируется на листе (может найти углы, середину, верх, низ);
Умеет копировать картинку по клеточками;
Правильно располагает в пространстве и пишет буквы и цифры.

Эмоционально-волевая готовность

Умеет действовать, согласно простой и сложной инструкции;
Умеет действовать по образцу;
Умеет выдерживать сложный алгоритм, согласно показу (презентации);
Умеет следовать своему задуманному плану*
Умеет действовать свободно, реализовывая свои задумки и желания в заданных рамках*
Умеет уступать при необходимости;
Понимает запреты, принимает правила и умеет действовать по правилам*
Способен воздерживаться от собственных импульсов и выслушивать других до конца;
Способен сидеть 20 минут на занятии, даже если не интересно;
Не отказывается от заданий, данных учителем*
Понимает и может назвать свои чувства и выразить их безопасно для других и для себя (социально-приемлемыми способами);
Способен сделать выбор из нескольких вариантов, основываясь на своих желаниях и учитывает, что в некоторых ситуациях нужно отказаться от своих желаний в пользу необходимости*
Способен оценивать свою работу (рефлексия);
Способен находить и исправлять свою ошибку.

Познавательная готовность

Когнитивные умения

Умеет концентрироваться на одном материале минимум 15 мин.;
Умеет классифицировать, обобщать, выстраивать сериационный ряд и подбирать пары;
Умеет воспринимать на слух и понимать сложные инструкции (в 3-4 этапа);
Активно воспринимает любую новую информацию, задает вопросы;
Способен использовать в жизни сенсорные эталоны, полученные в классе;
Способен устанавливать причинно-следственные связи;
Способен запомнить и воспроизвести алгоритм действий работы из 15 и более действий;
Есть желание исследовать и рассуждать.

Речь

Знает буквы и умеет соотносить звук и букву;
Знаком с понятием согласный/гласный, твёрдый/мягкий, глухой/звонкий звук;
Умеет определять позицию звука в слове: начало/середина/конец;
Умеет придумывать слово на заданный звук;
Делает звуко-буквенный анализ слов;
Читает слова, а ещё лучше простые предложения;
Произносит все звуки речи правильно;
Уметь составлять рассказ по серии картинок или по одной;
Знает стихотворения;
Умеет делать пересказ короткого текста (без наглядной опоры, только на слух);
Заканчивает предложение за взрослым, используя правильную грам.конструкцию;
Запоминает до 10 увиденных картинок, до 8 слов на слух;
Группирует предметы по признаку;
Выделяет лишний предмет, объясняя выбор;
Грамматически правильно оформляет свою речь;
Подбирает антонимы, синонимы.

Владение элементарными математическими представлениями

Уметь считать до 10 и обратно;
Знать состав чисел;
Соотносить цифру и кол-во/число предметов;
Знать основные геометрические фигуры и тела;
Знать понятия больше/меньше/равно;
Имеет математические знания, абстрактные понятия на сенсорном уровне.

Запас знаний об окружающем мире

Имеет элементарные представления о себе, своей семье, своем городе, стране, континенте, планете, Солнечной системе;
О живой и неживой природе; об основных законах развития живых существ и цикличности жизни;
Об элементарных физических свойствах предметов и их комбинаторике;
Знает названия времен года месяцев, дней недели;
Ориентирование во времени: вчера-сегодня-завтра;
Понимание себя как части этого мира, развивающегося по тем же законам;
Умение использовать инструменты (лупу, линейку, весы и т.д.).

Самостоятельность

Забота о себе:

Аккуратность в уходе за телом, в одежде, в шкафчике, в работе;
Умение понимать и называть свои чувства; выражать чувства безопасно для себя и окружающих, проговаривать или предпринимать действия для регуляции своего эмоционального состояния;
Умение заявить о своём желании (умение высказывать свою точку зрения), попросить помощи;
Умение осуществлять выбор материала, партнёра по деятельности;
Умение организовать свою деятельность, пригласить партнёра (договориться) или отказать ему;
Освоение основных алгоритмов ухода за собой и перенос модели на другие виды деятельности, в другие условия.

Забота о другом:

Умение и желание заботиться о других ( жалеть, предлагать помощь, откликаться на просьбу о помощи, организовать помощь);
Умение радоваться успеху;
Употребление в обиходе слов благодарности и вежливости (по внутреннему желанию, а не следуя этикету);
Умение наблюдать, не вторгаясь в личное пространство другого.

Забота о пространстве:

Умение и желание ухаживать за пространством (поддерживать порядок, проявлять внимание и заботу по отношению к животным, растениям);
Бережно относиться к материалам, посуде, мебели;
Использовать предметы по назначению (музыкальные инструменты, лопаты, молотки, кисти и и.д.).

Социальная готовность

Чувствует себя себя членом группы (когда обращаются "Ребята, идем мыть руки", ребенок идет со всеми вместе);
Поддерживает устойчивые связи с детьми;
Накоплен опыт проживания разных социальных ролей (от ведомого до лидера) и способность применять этот опыт в жизни;
В конфликтных ситуациях способен понять и проговорить свои чувства и выслушать позицию другого;
Может попросить о помощи, отказаться от нее, предложить свою помощь другому
Умеет дожидаться своей очереди в групповой работе;
Принимает и соблюдает правила класса, социальные нормы;
Обращается ответственно, аккуратно с окружающими вещами;
Реагирует/воспринимает замечания/напоминания.

Мотивационная готовность

Сформировано позитивное отношение к учебной деятельности в целом.