Более того, рекомендуем вам посмотреть прямой эфир о готовности ребенка к школе с ведущими Монтессори-педагогами Школы Великих Открытий с опытом более 15 лет с детьми сада и школы. Во время этого эфира педагоги также затронули тему нейропедагогического подхода — использования знаний неврологии, психофизиологии, мозговой организации психических процессов в обучении и развитии детей. По ссылке — пирамида обучения, которая наглядно иллюстрирует, насколько всё обучение ребенка, его интеллект, поведение, речь зависят от нижних этажей и особенно от фундамента — нервной системы.
Физиологическая готовность
- Смена молочных зубов на постоянные. Всего 1 выпавший молочный зуб уже может говорить о готовности ребенка к школе.
- Координация системы «рука-глаз». Способность ребенка нарисовать ровную линию, вырезать по контуру, наклеить ровно аппликацию.
- Возможность ребенка левой рукой сверху через голову достать правое ухо и наоборот (филиппинский тест).
- Развитие крупной и мелкой моторики. Ребенку необходимо понимать свое тело, чувствовать его (здесь полезны прогулки, катание на велосипеде, роликах и т.д.) – это определенная основа, на которую уже идет наслоение сложных элементов мелкой моторики.
- Возраст и вес. Физиологи отмечают, что есть нормы веса и роста (можно найти такие таблицы, но мы не стали бы ориентироваться на них, эти показатели очень условны).
Эмоционально-волевая готовность
- Навык самостоятельной работы. Ребенок может без контроля взрослого выполнить и завершить работу.
- Способность выдерживать нагрузки. Речь идет об эмоциональных нагрузках и определенных стрессах, которые являются частью любой школьной жизни.
- Способность выдерживать разочарования. Понимание обстоятельств и адекватная реакция на невозможность достижения желаемого.
- Уверенность в себе и своих силах. Адекватная самооценка – залог внутренней силы.
- Умение выражать чувства адекватно ситуации - важнейший навык экологичного выхода из эмоционально-напряженных ситуаций.
- Умение оценивать свою работу (рефлексия).
- Умение находить и исправлять свою ошибку.
Социальная готовность
- Чувствовать себя членом группы. Когда взрослый обращается ко всему классу, ребенок понимает, что обращаются и к нему.
- Принимать и соблюдать правила (в игре, в работе, в общении).
- Конструктивно решать конфликтные ситуации. В первую очередь уметь договариваться либо призывать на помощь взрослого.
- Воздерживаться от собственных импульсов и выслушивать других до конца.
Мотивационная готовность
Мотивационная готовность - это желание ребенка идти в школу, вызванное определенным мотивом:
- Учебный: "Хочу учиться в школе, мне это нравится!".
- Познавательный: "Мне интересно учиться! Там я узнаю много нового ".
- Позиционный: "Хочу заниматься важным, значимым делом - как взрослый".
Познавательная готовность
- Способность к концентрации внимания в течение некоторого времени.
- Память - краткосрочная слуховая память, понимание на слух, визуальная память.
- Развитая речь. Правильное звукопроизношение, богатый словарный запас, развитая устная речь, умение классифицировать и обобщать, составлять связный рассказ.
- Логически связное мышление. Способность усматривать взаимосвязи и закономерности например того, что он уже слышал ранее и того, что узнал только что.
- Определенный запас знаний об окружающей среде. Знание времен года, дней недели, название пальчиков, в каком городе живет и т.д.
- Развитие образных представлений. Умение представить себе что-то, чего никогда не видел – другую страну, неизвестное животное и т.д.
- Любознательность и интерес к учению, желание узнавать что-то новое. Это про период почемучек. Очень важно отвечать на все вопросы - этот период пройдет, и кругозор ребенка так активно уже развиваться не будет!